Пояснительная записка
Программа по курсу внеурочной деятельности «Подвижные игры» 1-4 класс
разработана в соответствии с:
– Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
– Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части
минимальной оснащенности учебного процесса (приказ Минобрнауки России от
04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным
учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования
учебных помещений»);
– ФООП
– На основе примерной программы внеурочного курса, авторская программа –
«Подвижные игры» Баскаева Е.А,2013г.
Программа курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к
формированию здорового образа жизни и неотъемлемой частью всего воспитательнообразовательного процесса в школе. Данная программа направлена на формирование,
сохранение и укрепления здоровья младших школьников.
Подвижная игра - осмысленная деятельность, направленная на достижение
конкретных двигательных задач в быстроменяющихся условиях. Подвижная игра — одно
из важных средств всестороннего воспитания детей. Характерная ее особенность —
комплексность воздействия на организм и на все стороны личности ребенка: в игре
одновременно осуществляется физическое, умственное, нравственное, эстетическое и
трудовое воспитание.
Активная двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают все физиологические процессы в организме, улучшают
работу всех органов и систем. Возникающие в игре неожиданные ситуации приучают
детей целесообразно использовать приобретенные двигательные навыки. В подвижных
играх создаются наиболее благоприятные условия для развития физических качеств.
Увлеченные сюжетом игры, дети могут выполнять с интересом и притом много раз одни и
те же движения, не замечая усталости.
Игры помогают ребенку расширять и углублять свои представления об окружающей
действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети
практически используют свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях
природы, о средствах передвижения, о современной технике. В процессе игр создаются
возможности для развития речи, упражнения в счете и т.д. Народные подвижные игры
являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался
образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости,
мужестве; желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой
движений; проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и
стремление к победе. Особенность подвижных игр – их соревновательный, творческий,
коллективный характер. В народных играх много юмора, шуток, задора; движения точны
и образны; часто сопровождаются неожиданными веселыми моментами заманчивыми и
любимыми младшими школьниками считалками, жеребьёвками, потешками. Они
сохраняют свою художественную прелесть, эстетическое значение и составляют
ценнейший неповторимый игровой фольклор.
Цель программы- Создание наиболее благоприятных условий для формирования
у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных
путей в достижении успеха.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Подвижные игры» соответствуют целям и задачам
основной образовательной программы.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего
образования является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний,
умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются
следующие задачи:

становление основ гражданской идентичности и мировоззрения
обучающихся;

формирование основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности,
планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,
национальных ценностей;

укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Программа курса внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Подвижные игры» составлена в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю:1класс —
33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год. На реализацию курса внеурочной
деятельности отводится 1 час в неделю, программа рассчитана на 135 часов. Срок
реализации программы: 4 года





Методическое обеспечение программы: игры, эстафеты, весёлые старты, рассказ,
беседа, считалки, загадки, стихи, кроссворды, экскурсии, пословицы, поговорки,
встречисо специалистами, народные приметы, ребусы.
Приёмы и методы
При реализации программы используются различные методы обучения:
словесные: рассказ, объяснение нового материала;
наглядные: показ новых игр, демонстрация иллюстративного материала;
практические: апробирование новых игр: игры на свежем воздухе на
школьнойспортивной площадке, эстафеты, соревнования, конкурсы.
I. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является
формированиеследующих умений:

целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на
принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей;

освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности
принять на себя ответственность;

развитие мотивации достижения и готовности к преодолению
трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать
свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.
Регулятивные УУД:

умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои
действия;

планирование общей цели и пути её достижения;

распределение функций и ролей в совместной деятельности;

конструктивное разрешение конфликтов;

осуществление взаимного контроля;

оценка
собственного
поведения
и
поведения
партнёраи
внесение необходимых коррективов;

принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и
оценки для создания нового, более совершенного результата.
2. Познавательные УУД:

добывать новые знания: находить дополнительную информацию по
содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои
правила игры на основе знакомых игр;

устанавливать причинно-следственные связи.
3. Коммуникативные УУД:

взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация
(в командных видах игры);

адекватно использовать коммуникативные средства для решения
различных коммуникативных задач;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения,
в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций всотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать
им;

учиться выполнять различные роли в группе.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности
является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений,
высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое,
интеллектуальное развитие

двигательная подготовленность как важный компонент

здоровьяучащихся;

развитие физических способностей;

освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

развитие психических и нравственных качеств;

повышение социальной и трудовой активности; планировать занятия
физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с
использованием средств физической активности;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения
подвижных игр и соревнований;
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными
способами,в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся впроцессе реализации
программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»
обучающиеся должны знать:

основы истории развития подвижных игр в России;

педагогические, физиологические и психологические основы обучения
двигательным действиям и воспитания физических качеств;

возможности формирования индивидуальных черт свойств
личностипосредством регулярных занятий;

индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств
организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

правила личной гигиены, профилактика травматизма и
оказаниядоврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную
деятельность;

значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
Должны уметь:

адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

отвечать за свои поступки;

отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

технически правильно осуществлять двигательные действия,
использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации
собственного досуга;

проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических
способностей, коррекции осанки и телосложения;

разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и
планировать физические упражнения;

управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со
взрослыми исверстниками, владеть культурой общения;

соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на
занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и
несчастных случаях;

пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.

Календарно-тематическое планирование на 2023-2024
учебный год
№

Тема занятия

1

Техника безопасности и правила поведения
в спортивном зале. Игры. Эстафеты
Развитие скорости. Подвижные игры и эстафеты с
мячами. Игра «Гонка мячей»
Развитие выносливости. Игра «Пятнашки»
Развитие скоростно-силовых качеств. Круговая
эстафета
Развитие выносливости. Игра «Борьба за флажки»
Развитие скоростно-силовых качеств. Игра «Вызов
номеров»
Развитие ловкости. Эстафета с обручем
Развитие ловкости. Игра «Ловкий мяч»
Развитие ловкости. Игра «Перестрелка»
Развитие ловкости. Игра «Горелки»
Развитие координации. Игра «Выбей из круга»
Эстафета «Быстрый и ловкий»
Развитие глазомера. Игра «Метко в цель»
Развитие скорости реакции. Игра «Мышеловка»
Развитие силовой выносливости. Игра «Карусель»
Развитие опорно-двигательного аппарата. Игра
«Запрещенное движение»
Обучение ведению мяча. Игра «Гонка мячей»
Развитие скорости. Игра «Ловишки»
Развитие меткости. Игра «Картошка»
Развитие координации. Игра «Удочка»
Развитие ловкости. Игра «Кот и мыши»
Развитие внимания. Игра «Делай как я»
Развитие скорости. Челночный бег
Развитие ловкости. Игра «Горячий мяч»
Развитие скоростной реакции. Игра «Лови, бросай»
Развитие глазомера. Игра «Мяч в кругу»
Развитие координации. Школа мяча
Развитие точности. Игра «Летучий мяч»
Развитие координации. Игра «Лови, не лови»
Развитие скорости и внимания. Встречная эстафета
Развитие координации. Игра «Носильщики»
Развитие ловкости. Игра «Помощь друга»
Подвижные игры по желанию учащихся
Веселые старты

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

К-во
часов
1

Сроки
проведения

Тип/форма
занятий
групповая

1

групповая

1
1

групповая
групповая

1
1

групповая
групповая

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая
групповая